Van vakwerkplan tot clusterplan

Op basis van de vakwerkplannen worden clusterplannen geschreven, waarin de vakoverstijgende samenhang tussen de betrokken vakken tot uiting komt. Deze samenhang moet een zekere meerwaarde hebben ten opzicht van de aparte vakinhoudelijke stof. Met andere woorden: er is pas sprake van vakoverstijgende samenhang als het resultaat meer is dan alleen een optelsom van de samenstellende delen. De meerwaarde van de samenwerking tussen de vakken krijgt gestalte in het competentiegericht onderwijs. Per cluster moet er minimaal één project per leerjaar worden gegeven. De projecten moeten voldoen aan onderstaande criteria:

1. Het project is in een vastgestelde periode van het schooljaar.
2. In principe worden alle beschikbare lesuren aan het project besteed, waarbij aangegeven moet worden dat de periode variabel is.
3. De stof is bijeengebracht in een projectboek.
4. De stof moet aantoonbaar afkomstig zijn uit de methode.
5. Minimaal de helft van de tijd moet besteed worden aan zelfwerkzaamheid.
6. De kerndoelen moeten benoemd worden en herkenbaar zijn in de stof.
7. De algemene- en vakvaardigheden moeten beoordeeld worden.
8. Aan elk project zit een presentatie verbonden.
9. De toetsen worden door de betrokken docenten in onderling overleg gemaakt en genormeerd (e.e.a. passend binnen de integrale toetsing).
10. De leerlingen beoordelen elkaar en zichzelf aan de hand van een beoordelingsformulier.
11. Een vorm van buitenschools leren kan deel uit maken van het project.

In overleg met het organisatiebureau wordt bepaald in welke periode welk cluster het project kan uitvoeren. Er kunnen maximaal twee projecten per periode gehouden worden.

naar denkles>